Guía para el desarrollo de clases híbridas
La implementación de experiencias educativas bajo el formato híbrido constituye un gran desafío para las instituciones educativas.
La Universidad de La Frontera (Chile) definió el formato para sus clases híbridas “como aquel donde las actividades de enseñanza-aprendizaje se desarrollan de manera simultánea para un grupo de estudiantes que asiste de manera presencial, y otro que participa de forma remota, gracias a la tecnología empleada en la habilitación de un espacio físico para estos fines, que permite que la sesión se desarrolle con la interacción entre estas dos audiencias y el o la docente.”
Con el propósito de contribuir en el proceso de retorno a las aulas post pandemia, la institución antes mencionada, desarrolló una breve guía en la que se mencionan tanto las implicancias de aprender y enseñar en formatos híbridos como los aspectos que las y los docentes deben considerar a la hora de implementar actividades. Además, se pone a disposición de la comunidad formatos de organización de clases híbridas, fichas de estrategia de aprendizaje activo y una ficha con los pasos para implementar el aula invertida.
Es posible acceder a la guía completa desde aquí.