Modelos educativos de hibridación ante un futuro mixto
La situación de COVID-19 posibilitó el surgimiento de diversos conceptos relacionados con la educación remota y su interacción con los modelos presenciales.
Existen diversos modelos de enseñanza que combinan el trabajo presencial en el aula y el trabajo a distancia mediante el aprendizaje electrónico. Un ejemplo de esta modalidad es el denominado Aprendizaje Combinado o Blended Learning, término definido por Garrison y Kanuka (2004), como la “tendencia en educación superior de combinar técnicas asincrónicas de internet basadas en texto con el aprendizaje presencial”.
La autora del artículo “Modelos educativos de hibridación ante un futuro incierto”, Desirée Rosa Gómez Cardosa, indica que muchos autores han denominado al aprendizaje combinado como mixto, híbrido o integrador y que los términos aprendizaje combinado e híbrido suelen utilizarse de manera indistinta a pesar de que “el aprendizaje híbrido se diferencia por el hecho de que sus componentes en línea pretenden sustituir una parte del tiempo de clase presencial”. Además, resalta que el aprendizaje combinado e híbrido pueden ofrecer al estudiantado diversas y mejores oportunidades rescatando lo mejor tanto del modelo de aprendizaje presencial como del aprendizaje en línea.
Por último, plantea el papel que el modelo de educación en línea jugó durante la pandemia y la ayuda que significó para que las instituciones educativas continuaran cumpliendo su rol. Ante un escenario actual que se muestra cambiante resulta claro que continúen surgiendo nuevas formas de interacción entre el modelo presencial y virtual.
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